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如何设计一节心理活动课
录入时间:2017-05-27出处:

    5月26日,心理培训C证第三期如期举行,各位参加培训的教师早早的来到报告厅等待培训开始。

    这一期学校邀请到杭州市萧山区教学教研室的陶青老师,陶青老师给教师培训C证上岗资格面试要求:

    一、2分钟以内的自我个性分析(C证申请表)

    二、8分钟的心理活动课的构思与设计。


    陶老师针对心理辅导活动课的设计与操作展开了讲解。培训的开始,陶老师举出了种种案例让我们教师意识到学生心理辅导的重要性,陶老师讲到心理健康教育的四要素:人——学生与教师;辅导内容:素材;情景:班级发展阶段;教学手段:辅导方式。心理健康教育课程的特点:辅导性、发展性、体验性。陶老师提到,一至六年级的小学生,教师对不同年级段的学生要求应该是不一样的:一二年级的小朋友应该培养良好的学习习惯,三四年级的学生应该注重能力的培养(三年级学生的想象能力发展迅速,四年级是学生的具体形象思维向逻辑思维转变的时期),五六年级是女生青春期开始的。教师应该根据学生不同年级段关注学生的不同方面。
     心理活动课的目标是培养学生坚强的意志和积极的人生态度,发展健全的人格和健康的心理,学生只有拥有健康的心理,才可能拥有快乐的生活,希望在老师的引导下,每个学生都拥有一个幸福快乐的童年!

 

 
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