教育科研
科学教学反思
录入时间:2017-03-30出处:施连震

三年级教科版小学科学的整体内容依然与上学期有着紧密的关联,四个单元的内容分别是:植物的生长变化、动物的生命周期、温度与水的变化、磁铁。由于实验室有限,加上天气气温等各方面的影响,所以只能先在教室上后面单元的内容。

从这学期开始就着重科学课堂常规的落实、科学课堂的小组评价、实验操作的规范和小组合作学习。整体情况相对顺利,但每班都有那么几个特别的学生着实在考验着我的教学水平。

学生在日常生活中都已经玩过磁铁,这为科学课堂教学做好了很好的铺垫和准备。除了正常的课堂实验以外,结合课堂内容,也为同学们增加了相关的家庭实验。从学生的参与度上看,整体情况还是比较乐观的,看得出学生对于动手实验的喜爱。

学生都有过植物的种植活动,但是大家一起种,种植比较好的还有机会得到老师亲手种植的凤仙花礼物,那种感觉真带劲,看到自己亲手放进去的种子破土而出,看到一棵新生命的诞生,别提那种高兴劲。

第三单元的部分课程突然在实验室上课,学生表现出明显的不太适应,他们太少的机会去实验室上课,表现出明显的新鲜与兴奋,毕竟上学期只有一个单元在实验室。他们太兴奋了,我上起课来就会太辛苦了,他们已经习惯适应了教室里的科学课堂常规,在实验室就会发生一幕幕的小事儿,而我自己也更喜欢在教室上课,哪怕抱着实验材料多辛苦一些。

实验室上课需要准备大量的材料,而有些材料准备的不合适,学生操作起来不方便,一方面浪费时间,更有甚者实验效果不好,学生有些失望,老师也有些伤心,所以往往感觉对不住前面先上课的几个班级,总是拿他们来试教。为了上好每一节科学课,总是需要不断的调整。唯有不断的调整自己、调整材料、调整教学,才能提高科学课堂教学质量。走向优质高效的科学课堂教学,我和孩子们一起成长在路上。


 
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