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低段模唱教学——《乃哟乃》教学反思
录入时间:2016-09-26出处:欧阳姗姗

《乃哟乃》是一首土家族歌曲,D大调。歌曲只有三个音,即“Do、Mi、Sol”,所以这首歌曲的旋律学起来比较简单,易记。在备课前,我就在想用什么方法使学生能够对歌曲感兴趣,因为三个音符构成的旋律肯定简单枯燥些,结合教材和教师用书及大学时学过的柯尔文手势,采用柯尔文手势促进学生模唱及歌曲的学习。

首先,柯尔文手势是帮助儿童理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象。它是教师和儿童之间进行音高、音准交流的一个身体语言形式,甚至可以指挥儿童进行歌唱。我在低段进行识谱教学时,并不一味地强调这个音符应该唱多高,那个音符应该唱多低,而是恰当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用的手势也就不同,不同的手势再辅以不同的空间位置,可使学生对音符唱名及相对音高的联想,将学生觉得难以捉摸的高音在一定程度上给予视觉化形象,进而提高学生的模唱训练。

在教唱前,让学生学着用手型的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶;新歌教学时让学生在老师琴声的引导下边做手势边识谱,这样边唱变动学生们很感兴趣,于是对于在模唱时识谱的畏难情绪在不知不觉地减弱了,并且在模唱时音准的准确性就大大的提高了。

 

低段模唱练习中加以柯尔文手势的学习利用,相辅相成。

 
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